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哲学的内容试题及答案-高二政治-云返教育
《于丹<论语>心得》一书中写着这样的一句话:道不远人,让我们在圣贤的光芒下成长。这句话蕴涵的哲理是
①生活需要智慧,需要哲学
②哲学就在我们身边
③人人都有智慧
④哲学是科学的世界观和方法论
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中
随着我国经济的增长,我国现行个人所得税免征额共调整过三次,见下表
名称
2006年
2008年
2011年
所得税免征额(原800元)
1600元
2000元
3500元
GDP(亿元人民币)
183085(2005年)
246619(2007年)
397983(2010年)
其蕴涵的哲学道理是
①这是国家宏观调控中的经济手段
②物质第一性,意识第二性
③事物是变化发展的,我们的主观思想符合客观实际是一个过程
④事物发展是前进性和曲折性的统一
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单选题
难度系数:
中
19世纪末20世纪初,在经典物理学向现代物理学的转变时期,列宁及时掌握物理学的最新发展,写下《唯物主义和经验批判主义》,在物理学最新发展的基础上,捍卫和发展了马克思主义哲学的唯物主义基础。材料表明
①真正的哲学能为具体科学提供世界观和方法论的指导
②只有真正的哲学才能对人们认识世界和改造世界产生影响
③具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动着哲学的发展
④真正的哲学是对时代实践经验和认识成果的正确总结和概括
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中
“今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术,还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系,而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于
①认为哲学是科学之科学,是最高概括的科学
②主张科学是哲学的知识前提,哲学是科学的最高概括
③强调离开了哲学世界观的指导,科学研究就不能取得进展
④指出哲学与科学具有一致性,哲学对科学具有方法论的指导作用
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中
一位著名哲学家说:“当年马克思撰写《哲学的贫困》,如今则出现了‘贫困的哲学’。”现实生活中,哲学往往被一些人忽视,而事实证明,一个轻视理论思维的民族是不会有光明未来的。这是因为
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中
对世界观、方法论、哲学三者之间关系说法表述正确的是
①哲学既是世界观的学说,又是方法论的学说
②要有世界观和方法论就必须学习哲学
③不同的哲学,世界观和方法论不同
④科学的世界观决定科学的方法论,二者构成哲学`
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难度系数:
中
马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革,它
①第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一
②第一次实现了世界观和方法论的统一
③第一次把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域
④第一次实现了实践基础上的科学性和革命性的统一
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难度系数:
中
每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动,每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强音符。哲学作为一定社会和时代精神生活、观念形态的重要内容:
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中
2011年下半年我国成功发射了“天宫一号”目标飞行器,这标志着我国空间探月技术实现了重大突破。我国空间探月技术的发展进步,离不开人类对世界的正确认识,这体现了
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难度系数:
中
德国古典哲学产生于18世纪末19世纪初,是一场反封建的哲学革命。它主要用辩证法思想启迪人们的心灵,解放人们的思想,从哲学上论证变革德国封建社会秩序的必要性。这说明
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中
钱学森非常重视学习马克思主义哲学,并且总是试图用马克思主义哲学指导自己的工作。他之所以如此重视哲学的作用是因为
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中
下列关于世界观的表述正确的是
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易
下列关于哲学、世界观、具体科学之间联系的正确说法是
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易
当人们以一定的世界观观察问题、处理问题时,世界观就有了方法论的意义。所谓方法论是指
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易
哲学是关于世界观的学说,但世界观并不等于哲学。下列关于哲学和世界观关系的
说法中,正确的有
①哲学是以世界观为研究对象的学说
②哲学是系统化、理论化的世界观
③哲学是人们对整个世界和人与世界关系的根本观点和根本看法的学说
④哲学是关于世界观的科学理论,是具体科学知识的概括和总结
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易
对世界观、方法论、哲学三者之间关系的表述,正确的是A.①② B.②③ C.①④ D.②④
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易
关于哲学与具体科学的关系,正确的是:
① 哲学是最高概括的科学 ② 哲学是科学的最高概括
③ 离开哲学的指导,科学就不能进步④ 哲学对科学有方法论的指导作用
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易
恩格斯指出:“正像在18世纪的法国一样,在19世纪的德国,哲学革命也作了政治崩溃的前导。”这说明
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易
国家主席胡锦涛在联合国气候变化峰会开幕式上发表讲话他指出:发展中国家应该根据本国国情,努力适应气候变化,尽可能减缓温室气体排放。其世界观依据是
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易
有人曾经问过哲学家约翰·罗尔斯:你为什么要研究哲学?他回答说:“一个没有人去思考形而上学、知识论、道德与政治哲学的社会,其实是一个残缺不全的社会。”这一观点意在强调哲学
①能够使人善于思考,增长智慧 ②能够提供解决问题的具体方法
③是时代精神上的精华 ④哲学具有世界观和方法论的功能
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易
高二政治哲学的内容分页列表
1
2
3
4
5
6
第一课 学习哲学 运用哲学
学习哲学 运用哲学
辩证法与形而上学
辩证唯物主义和历史唯物主义
可知论和不可知论
客观唯心主义
马克思主义哲学
朴素唯物主义
世界观和方法论的关系
思维和存在具有同一性
唯物主义
唯心主义
形而上学唯物主义
哲学的的功能和任务
哲学的内容
哲学的起源
哲学基本问题
哲学是世界观和方法论的统一
哲学与具体学科
哲学与时代精神
哲学与世界观
主观唯心主义
第二课 认识世界 尊重实际
认识世界 尊重实际
人类社会的物质性
世界物质性原理
物质的唯一特性 根本属性
物质和意识辩证关系原理
意识的内容和本质
意识的起源和生理基础
意识的指导作用
意识活动的目的性和计划性
意识活动的主动创造性和自觉选择性
哲学的物质概念
自然界的物质性
第三课 探索规律 实事求是
探索规律 实事求是
规律的含义
规律的客观性和普遍性
规律客观性和普遍性原理的方法论要求
物质的唯一特性 根本属性
物质和运动的关系
现象与本质的联系
一切从实际出发
运动和静止的关系
哲学的运动概念
尊重客观规律和发挥主观能动性
第四课 把握联系 促进发展
把握联系 促进发展
发展的含义和实质
发展的普遍性
发展的前进性与曲折性
联系的多样性 条件性
联系的客观性
联系的内涵
联系的普遍性
量变与质变辩证关系原理
内因和外因辩证关系原理
唯物辩证法的发展观
唯物辩证法的基本原理
唯物辩证法的联系观
系统优化方法
因果联系原理
用发展的观点看问题
用联系的观点看问题
运动 变化 发展的关系
整体和部分辩证关系原理
第五课 分析矛盾 辩证思维
分析矛盾 辩证思维
辩证法的革命批判精神与创新意识
辩证否定观原理
创新的社会作用
坚持两点论和重点论的统一
具体问题具体分析
马克思主义普遍原理与中国实际相结合
矛盾 联系 发展的关系
矛盾的普遍性原理
矛盾的特殊性原理
矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理
矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理
矛盾同一性和斗争性原理
树立创新意识
唯物辩证法的矛盾观
唯物辩证法与创新意识
用对立统一的观点看问题
主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理
第六课 注重实践 寻求真知
第六课 注重实践 寻求真知
辩证唯物主义的认识论
改造客观世界和改造主观世界辩证关系原理
认识的反复性 无限性和上升性
实践的含义和特征
实践的基本形式
实践和认识辩证关系原理
实践是认识的基础
影响认识的因素
真理的客观性 具体性 条件性
第七课 掌握理论 坚持真理
掌握理论 坚持真理
感性认识和理性认识辩证关系
认识活动的目的
实践是检验真理的唯一标准
实践与理论的辩证关系
真理的含义及分类
真理的客观性
真理的相对性 绝对性及相互关系
第八课 探求价值 繁荣文化
探求价值 繁荣文化
传统文化的表现 特点和影响
创新与借鉴 融合的关系
对待传统文化的正确态度
发展大众文化
发展文化产业和文化事业
发展中国特色社会主义文化
个人与社会的关系
弘扬和培育民族精神
集体主义价值观
价值冲突及评价标准
价值的创造与实现
价值观的导向作用
价值和价值观
价值判断和价值选择的主体差异性
价值判断与价值选择
价值判断与价值选择的客观依据
价值判断与价值选择的社会历史性
坚持文化创新的正确方向
建设社会主义文化强国
教育的重要作用
理想与现实的辩证关系
落后文化和腐朽文化
民族文化与世界文化的关系
群众观点和群众路线
人民群众是历史的创造者
人生价值
社会主义核心价值观
社会主义精神文明建设
社会主义思想道德建设
时事政治
实现人生价值
思想道德修养与科学文化修养
推动学习型社会建设
文化传播的途径
文化传承与创新
文化创新的途径
文化创新的意义
文化创新的源泉和动力
文化的表现形式
文化的多样性
文化的继承与发展
文化的内涵与特点
文化的作用
文化对人的影响
文化建设的必然要求
文化交流的意义与途径
文化市场对生活的影响
文化遗产保护
文化与经济 政治的关系
文化与综合国力
文化自信和文化自觉
现代文化传播手段
影响文化发展的主要因素
中华民族精神
中华文化
尊重文化多样性
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