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唯物主义试题及答案-高二政治-云返教育
在哲学上,二元论的根本错误在于
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易
黑格尔认为,世界的发展是“绝对精神”的自我运动。总体上
看,黑格尔哲学属于
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单选题
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易
某高校在全面实施素质教育中,加强对学生的诚信教育,进一步提高了学生的思想道德素质。该校毕业生得到社会普遍认可,一次就业率连续攀升。这表明
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单选题
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易
相信“意念移物”,甚至相信可以用意念来直接改变物质结构,就是信奉
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单选题
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易
唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态,即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。唯物主义都认为
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单选题
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易
第十届“马克思哲学论坛”在中国人民大学开幕。主题为“历史唯物主义与中国问题”。下列选项中,具有唯物主义倾向的是
①人不能以行感天,天亦不随行而应人 ②心外无物
③物是观念的集合 ④天行有常,不为尧存,不为桀亡
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易
下列关于哲学的基本问题与我们生活关系的说法,正确的是
①在实际生活中,人们都会面对思维和存在的关系问题②思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题③思维和存在的关系问题贯穿于哲学发展的始终④处理好思维和存在的关系问题就可以解决我们生活中的一切问题
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易
某镇是个仅有2.8万人口的山区小镇,根据镇情,他们选中了圆珠笔制造业。至今,其从业人员已达1万多人。一支笔的加工费只有1.8厘钱,从这一分一厘赚起,如今人均收入已达5000多元,年生产量已达到21亿支,成了全国规模最大的圆珠笔生产基地,从根本上改变了山区的落后面貌。这体现了
①整体是由部分构成的,部分从属于整体
②量变是质变的前提,没有量变就没有质变
③没有量变就没有发展,发展是通过量变实现的
④一切从实际出发,使主观符合客观
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易
量变和质变的区别在于
①量变是同一质态范围内的变化,质变是由一种质态向另一种质态的飞跃
②量变表现为微小的、不显著的变化,质变表现为显著的变化
③量变是数量的增加,质变是场所的变更和事物结构的不同
④量变表现为统一体平衡、静止状态,质变表现为统一体的分解、平衡、静止状态的破坏
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易
人类要生存,就要从周围的环境中获得生存所需的资料,为此人类必须认识周围的环境,处理人与周围世界的关系。材料反映了
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易
下边漫画中公鸡的观点与下列选项的哲学思想一致的是
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中
埃及胡夫金字塔有一段令人生畏的铭文:“不论是谁骚扰了法老的安宁,死神之翼将在他的头上降临。”令人生畏的铭文从哲学上看属于
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中
下列观点属于唯物主义的是
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著名的埃及胡夫金字塔上有一段令人生畏的铭文:“不论是谁骚扰了法老的安宁,死神之翼将在他的头上降临。”这段铭文从哲学上看属于
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中
下列说法正确的是
①哲学的基本问题是思维和存在的辩证关系问题
②对思维能否正确认识存在的不同回答,是划分可知论和不可知论的标准
③唯物主义与唯心主义的分歧是围绕意识能不能正确认识物质的问题展开的
④唯物主义与唯心主义的分歧是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的
⑤唯物主义与唯心主义的分歧是围绕意识与物质的关系问题展开的
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中
下列选项与“我思故我在”观点相一致的是
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中
“我们如何才能了解世界呢?看?听?想?那不过是视觉,听觉,和大脑中的化学反应。这些完全有可能是假的。你永远也没办法确信眼前的是真实,不过是凭经验猜测而已。”这种观点:
①认为世界是可以正确认识的 ②认为思维和存在没有同一性
③否认了彻底认识世界的可能性 ④是辩证唯物主义的观点
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英国礴家瘾认为:“一切外部的事物都不过是人们的一些主观感觉和印象。因此,人们在认识中只能和感觉发生关系,不能超出感觉之外”,与之相对立的观点是
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单选题
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中
下列说法与漫画《草包学者》所反映的哲学思想一致的是
草包学者
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中
美国哲学家杜威认为:世界是我的观念,我的活动,我的经验。下列与之反映的哲学观点不一致的是
①心生种种法生,心灭种种法灭 ②世界是一团永恒的活火
③万物是我们的表象 ④人病则忧惧,忧惧见鬼出
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中
高二政治唯物主义分页列表
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10
第一课 学习哲学 运用哲学
学习哲学 运用哲学
辩证法与形而上学
辩证唯物主义和历史唯物主义
可知论和不可知论
客观唯心主义
马克思主义哲学
朴素唯物主义
世界观和方法论的关系
思维和存在具有同一性
唯物主义
唯心主义
形而上学唯物主义
哲学的的功能和任务
哲学的内容
哲学的起源
哲学基本问题
哲学是世界观和方法论的统一
哲学与具体学科
哲学与时代精神
哲学与世界观
主观唯心主义
第二课 认识世界 尊重实际
认识世界 尊重实际
人类社会的物质性
世界物质性原理
物质的唯一特性 根本属性
物质和意识辩证关系原理
意识的内容和本质
意识的起源和生理基础
意识的指导作用
意识活动的目的性和计划性
意识活动的主动创造性和自觉选择性
哲学的物质概念
自然界的物质性
第三课 探索规律 实事求是
探索规律 实事求是
规律的含义
规律的客观性和普遍性
规律客观性和普遍性原理的方法论要求
物质的唯一特性 根本属性
物质和运动的关系
现象与本质的联系
一切从实际出发
运动和静止的关系
哲学的运动概念
尊重客观规律和发挥主观能动性
第四课 把握联系 促进发展
把握联系 促进发展
发展的含义和实质
发展的普遍性
发展的前进性与曲折性
联系的多样性 条件性
联系的客观性
联系的内涵
联系的普遍性
量变与质变辩证关系原理
内因和外因辩证关系原理
唯物辩证法的发展观
唯物辩证法的基本原理
唯物辩证法的联系观
系统优化方法
因果联系原理
用发展的观点看问题
用联系的观点看问题
运动 变化 发展的关系
整体和部分辩证关系原理
第五课 分析矛盾 辩证思维
分析矛盾 辩证思维
辩证法的革命批判精神与创新意识
辩证否定观原理
创新的社会作用
坚持两点论和重点论的统一
具体问题具体分析
马克思主义普遍原理与中国实际相结合
矛盾 联系 发展的关系
矛盾的普遍性原理
矛盾的特殊性原理
矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理
矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理
矛盾同一性和斗争性原理
树立创新意识
唯物辩证法的矛盾观
唯物辩证法与创新意识
用对立统一的观点看问题
主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理
第六课 注重实践 寻求真知
第六课 注重实践 寻求真知
辩证唯物主义的认识论
改造客观世界和改造主观世界辩证关系原理
认识的反复性 无限性和上升性
实践的含义和特征
实践的基本形式
实践和认识辩证关系原理
实践是认识的基础
影响认识的因素
真理的客观性 具体性 条件性
第七课 掌握理论 坚持真理
掌握理论 坚持真理
感性认识和理性认识辩证关系
认识活动的目的
实践是检验真理的唯一标准
实践与理论的辩证关系
真理的含义及分类
真理的客观性
真理的相对性 绝对性及相互关系
第八课 探求价值 繁荣文化
探求价值 繁荣文化
传统文化的表现 特点和影响
创新与借鉴 融合的关系
对待传统文化的正确态度
发展大众文化
发展文化产业和文化事业
发展中国特色社会主义文化
个人与社会的关系
弘扬和培育民族精神
集体主义价值观
价值冲突及评价标准
价值的创造与实现
价值观的导向作用
价值和价值观
价值判断和价值选择的主体差异性
价值判断与价值选择
价值判断与价值选择的客观依据
价值判断与价值选择的社会历史性
坚持文化创新的正确方向
建设社会主义文化强国
教育的重要作用
理想与现实的辩证关系
落后文化和腐朽文化
民族文化与世界文化的关系
群众观点和群众路线
人民群众是历史的创造者
人生价值
社会主义核心价值观
社会主义精神文明建设
社会主义思想道德建设
时事政治
实现人生价值
思想道德修养与科学文化修养
推动学习型社会建设
文化传播的途径
文化传承与创新
文化创新的途径
文化创新的意义
文化创新的源泉和动力
文化的表现形式
文化的多样性
文化的继承与发展
文化的内涵与特点
文化的作用
文化对人的影响
文化建设的必然要求
文化交流的意义与途径
文化市场对生活的影响
文化遗产保护
文化与经济 政治的关系
文化与综合国力
文化自信和文化自觉
现代文化传播手段
影响文化发展的主要因素
中华民族精神
中华文化
尊重文化多样性
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