探究影响叶绿素形成的环境因素试题及答案-初一生物-云返教育

李想在家里栽了一盆韭菜，放在阳台上绿油油的，可妈妈从市场买回的韭菜黄是黄色的，李想思考着，韭菜的绿色与黄色可能与生长期的光照有关，请和他一起设计一个探究方案．

答案解析

类型： 解答题 难度系数：中
某小组同学做了探究叶绿素的形成是否与光有关的实验，若你是其中的一员，请将实验过程填写完整．
（1）提出问题：
（2）作出假设：
（3）制定并实施计划：
（4）得出结论：

答案解析

类型： 解答题 难度系数：中
简述韭黄的生产原理．

答案解析

类型： 解答题 难度系数：中
观察黄色豆芽和绿色豆芽、韭菜和韭黄的叶，比较叶色的差异，提出问题、作出假设、设计实验探究叶绿素形成与光照的关系．

答案解析

类型： 解答题 难度系数：中
青蒜和蒜黄都是由大蒜瓣培育而成的，为什么叶片中颜色会不同？

答案解析

类型： 解答题 难度系数：中
生物小组在“探究影响叶绿素形成的环境因素”活动中，作出了如下设计方案．
[提出问题]光照会影响叶绿素的形成吗？
[作出假设]光照能够影响叶绿素的形成．
[实施方案]甲组乙组环境条件遮光、适宜分温度和湿度实验材料20株长出第一片幼叶后的小麦幼苗　处理方法将甲、乙两组小麦幼苗栽种在相同的土壤中，在各自环境中生长10天（1）请你在表格中完善实验方案中乙组的环境条件　和实验材料　．
（2）预期实验结　．
（3）归纳结论：　．

答案解析

类型： 解答题 难度系数：中
某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成．据此假设该小组设计如下实验方案：
甲组乙组
环境条件阴暗、低温光照充足、适宜温度
实验材料同样多株韭苗同样多株蒜苗
处理方法将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间
（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有个．
（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：
①环境条件的设计：甲组　，乙组　．
②实验材料选择：　．
（3）请写出支持假设的实验结果预期：甲组植株　，乙组植株　．

答案解析

类型： 解答题 难度系数：中
有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，于是他和同学们一起去探究．
（1）你能帮他提出问题吗？能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？
（2）针对你的问题，再作出假设吧：　
（3）设计实验方案：
A、取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个甲、乙两个容器中．这一步是为了设置　实验
B、把甲放在　下，乙放在　处培养．
C、本实验的变量是　．
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽　绿，乙中的黄豆芽　绿．（填“变”或“不变”）

答案解析

类型： 解答题 难度系数：中
某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成．据此假设该小组设计如下实验方案：
甲组乙组
环境条件阴暗、低温光照充足、适宜温度
实验材料同样多株韭苗同样多株蒜苗
处理方法将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间
（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有个．
（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：
①环境条件的设计：甲组　，乙组　．
②实验材料选择：　．
（3）请写出支持假设的实验结果预期：甲组植株　，乙组植株　．

答案解析

类型： 解答题 难度系数：中
李想在家里栽了一盆韭菜，放在阳台上绿油油的，可妈妈从市场买回的韭菜黄是黄色的，李想思考着，韭菜的绿色与黄色可能与生长期的光照有关，请和他一起设计一个探究方案．

答案解析

类型： 解答题 难度系数：中
有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他猜想叶绿素的形成与光有关，于是他作出假设：叶绿素的形成与有关，他取一定数量的新鲜的黄豆芽平均分成两份，分别放在甲、乙两个容器中．把甲放在　下培养，把乙放在　处培养．该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽
呈　色，乙中的黄豆芽呈　色．该实验的结论是：　．

答案解析

类型： 解答题 难度系数：中
判断题（对的打“√”，错的打“×”）
（1）韭菜在光下生长是绿色的，在遮光条件下则长成黄色的韭黄，这说明叶绿体的形成需要光．
（2）胰岛素是由胰腺的外分泌部--胰岛分泌的，它能够促使血液中的葡萄糖进入组织细胞被储存和利用．
（3）DNA是主要的遗传物质，基因是有遗传效应的DNA片段．          ．

答案解析

类型： 填空题     难度系数：中
探究：叶绿素的形成与光照的关系．
阅读下面的资料，它会给你的探究活动提供一些启示．
韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是通过韭菜的幼芽发育而来的．韭菜长在阳光下，是绿色的．如果用泥土或黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了．如果给予生长中的韭黄以光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了．
（1）根据以上资料，你提出的问题是：          ．
（2）针对你提出的问题，请作出假设：          ．
（3）实验设计：取一定量的韭菜种子分成两份，分别放入甲、乙两个容器中，保证种子的萌发条件．然后将甲放到          下培养，将乙放到          处培养．几天后，甲容器中的幼苗是绿色的，乙容器中的幼苗是          色的．
（4）由此得到的结论是          ．

答案解析

类型： 填空题     难度系数：中
请你探究：
植物叶片之所以呈绿色，这是由于其叶肉细胞内含有大量绿色色素-叶绿素的缘故．韭黄、蒜黄、黄豆芽等都是在无光条件下生产出来的．
请你根据这段内容，提出问题，并进行探究．
（1）你提出的问题是什么？          ；
（2）你对问题作出的假设是什么？          ；
（3）实验中可能用到的材料是什么？          ；
（4）你设计的实验方案为：
①          ；②          ；③          ；
（5）请你预测实验现象          ；
（6）由此可以得出的实验结论是          ．

答案解析

类型： 填空题     难度系数：中

某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，该小组设计如下实验方案，请回答下列问题．

	甲组	乙组
实验材料	用保鲜袋装同样新鲜黄白色的豆芽菜半斤	用保鲜袋装同样新鲜黄白色的豆芽菜半斤
环境条件	摆在有灯光的实验桌上	用不透光的黑纸箱罩在实在桌上
处理方法	两组豆芽菜都洒适量的水．

（1）按上述实验方案进行实验，该实验方案所探究的问题是          ．
（2）根据该实验方案，预测一天后观察，甲组豆芽菜          ．乙组豆芽菜          ．
（3）如果实验现象如（2）所预见的一样，则说明          ．
（4）两组装有豆芽菜的保鲜袋内壁均会有水珠，但          组保鲜袋内壁水珠明显较多．

答案解析

类型： 填空题 难度系数：中

实验探究：善于观察是学好生物的一种重要方法．有一次小海的妈妈买回家一袋黄豆芽，放在了阳光下，下午打开一看，发现黄豆芽变成了绿色的“豆芽”，小海觉得奇怪，就把这发现告诉了同学们，同学们决定把这个问题搞清楚，请你和他的同学们一起去探究．
（1）你提出的探究问题是：          能影响叶绿素的形成吗？
（2）针对你提出的问题，请你做出假设：
（3）发计实验方案：
A．取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两等份，分别放在甲、乙两个相同容器里．
B．甲放在          下培养，乙放在          处培养（其他条件均相同）．
（4）结果：甲中的黄豆芽          绿，乙中的黄豆芽          绿（填“变”或“不变”）．
（5）通过实验证明：叶绿素的形成需要          ．
（6）设置甲、乙两组实验的目的是          ．

答案解析

类型： 填空题     难度系数：中
科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取知识、认识世界的重要途径之一．请你仔细阅读下面资料，完成问题．
有一次，小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”（豆芽合成了叶绿素的原因）．小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究．
（1）你的问题是：          能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你的问题，请做出假设：          ．
（3）设计实验方案：          ．
（4）该实验的预期效果是：甲中          ，乙中          ．

答案解析

类型： 填空题     难度系数：中
小华发现萝卜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分却呈现出绿色．经仔细观察，他又发现大葱、蒜苗和韭菜也是这样的．这是为什么呢？小华猜想叶绿素的形成可能与光有关．于是，他想利用蒜瓣作为实验材料设计一个方案来验证自己的猜想．
（1）针对小华的疑问，应该提出的假设是          ．
（2）小华将一些蒜瓣分别浸泡在甲、乙两个装有水的瓷盘中，两瓷盘中蒜瓣的数量应          ．然后将甲盘放在阳光下，乙盘放在完全密闭的纸箱中，其他条件          ．
（3）根据假设可以预测，甲盘中长出的蒜苗是          色的，而乙盘中的蒜苗叶是          色的．
（4）在这个设计中，实验变量是          ，甲、乙两个装置构成一组          ．
（5）小华的上述研究方法属于          法．

答案解析

类型： 填空题     难度系数：中
认识世界的重要途径之一．请你仔细阅读下面资料，完成问题．
有一次，小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”（豆芽合成了叶绿素的原因）．小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究．
（1）你的问题是：          能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你的问题，请做出假设：          对叶绿素的产生有影响．
（3）设计实验方案：取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别甲、乙两个容器中．甲放在          下培养．把乙放在          处培养．
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变绿．
（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要光照．在所有的实验中都有变量，在本实验中的变量应该是          ．
（6）设计对照实验的原则是，只选择          个变量研究，其他的变量要完全相同．

答案解析

类型： 填空题     难度系数：中
我们食用的韭黄、蒜黄是根据哪一原理培育出来的？

答案解析

类型： 单选题 难度系数：中

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	甲组	乙组
环境条件	阴暗、低温	光照充足、适宜温度
实验材料	同样多株韭苗	同样多株蒜苗
处理方法	将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间

	甲组	乙组
环境条件	阴暗、低温	光照充足、适宜温度
实验材料	同样多株韭苗	同样多株蒜苗
处理方法	将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间